一、申报人数与省市遴选
申报和省市遴选要求
由教师自主申报，每节精品课署名作者不超过5人。
省市遴选坚持主题均衡、学段贯通、跨学科融合，覆盖各主题模块和学段，
避免单一主题或学段过度集中，满足不同学段学生的发展需求。
二、五大主题与学段要求
培训强调综合运用科学、技术、工程、数学等知识与技能。
五个主题怎样区分
这是2026年新增类别，设置五个主题：官方主题内容
- 技术与工程实践：围绕真实技术与工程问题开展跨学科项目式实践，
- 培养技术素养、工程意识与工程思维。
- 科学探究：开展跨学科科学探究项目，培养实证精神与科学探究能力。
- 科技与AI融合：把AI作为工具和方法，融入科技探究与实践。
- 科技与人文融合：推动科技与人文学科有机融合、相互渗透，培育跨学科整合思维。
- 生命与生态：围绕生命现象、生态系统或环境保护开展科技学习，
- 关注生命、生态与可持续发展。
三、课时安排与配套材料
课时上限和学段差异
培训允许根据项目需要增加课时，总数不超过5课时，并说明分配逻辑。
培训强调依据不同学段认知水平设计内容，小学低年级更侧重感知体验，
后续逐步加强探究、应用与实践。
每课时提交完整材料
每课时都要提交：视频、教学设计、学习任务单、课件、实践作业。官方模板
四、时长、片头和视频参数
视频制作参数
- 小学10—15分钟，中学15—20分钟。
- 片头约5秒，并标明关联学科。
- 单个视频不超过1GB。
- 16:9、1920×1080、H.264、25帧。
- 建议视频码率8Mbps；AAC音频，建议128kbps。
五、教学设计与评价
教学设计包含哪些内容
培训要求教学设计包括基本信息、设计说明、教学目标、教学规划、教学实施、教学评价和教学反思。
- 设计说明：课程概要、相关背景、关联学科、关联课标内容、学生已有知识经验与能力，
- 以及本活动中需要经历的主要学习过程。
- 教学目标：关联并符合课程标准的要求。
- 教学规划：情境预设、驱动问题、任务设计、活动序列、资源与环境准备。
- 教学实施：任务安排、学生活动组织、教师引导策略、师生互动。
过程评价和教学反思
培训要求包含过程性评价、成果交流和评价量规。评价指标
- 教学反思：优化教学安排，总结有效策略，分析现存问题。
六、学习任务单与实践作业
任务单与实践作业
学习任务单应包含学习目标、学习任务、学习准备、学习方式与环节，以及配套学习资源推荐。
实践作业应与学习目标一致。