一、实验类型和开放节点
优先遴选《中小学实验教学基本目录》中的实验活动；目录可在资源中心官网下载。实验教学基本目录
四类实验的区别
培训介绍四种类型：
- 课标原型实验：课程标准明确规定的学生必做实验及实践活动。
- 课标实验的变式：合理转换实验材料或实验方式，帮助学生理解原理、构建科学概念。
- 基于真实问题情境的实验：围绕学科内容，选取生活或生产中的真实问题情境，
- 通过解决问题形成学科思想方法。
- 跨学科实验：将多个学科领域的知识与方法用于解决一个特定问题或任务。
鼓励方向和开放节点
培训鼓励报送基于真实问题情境的实验和跨学科实验。
往年入围作品中，信息技术、通用技术等技术类学科较少，培训建议各省有针对性地推荐。
还要先查当年开放节点。培训提醒，部分资源较多的节点可能关闭，未公布的节点不征集。
二、学生参与、教师反馈与实验效果
评审怎样看学生和实验效果
评审关注学生真实参与，避免摆拍。
培训特别强调：学生出现错误操作时，教师应及时、科学地反馈，并引导反思。
- 实验效果：视频应呈现明显的实验现象、实验数据和实验图像。
- 目标达成：学生能够完成实验任务，知识理解、科学探究、问题解决、交流合作能力得到提升，
- 并有继续开展实验与实践的意愿。
三、培训中的实验课例
四个官方课例
四、提交材料和制作要求
视频时长、剪辑和安全说明
- 提交视频、课件、教学设计、导学案等资源。官方模板 制作要求 评价指标
- 时长：完整实验课通常35—45分钟。
- 适当剪辑：现象呈现时间过长或过短，可适当剪辑，便于快速、清晰地观察。
- 片头约5秒，画面16:9。
- 大小：视频不超过3GB。
- 科学、理化生、通用技术等学科，开头原则上安排约3分钟实验安全说明。
上传课件也须与实际授课所用课件一致。
五、教学设计、导学案与作者信息
教学设计与导学案
培训要求教学设计包含素养目标、实验资源、实验设计创新点、实验教学过程、实验反思和实践作业等内容。
导学案：科学探究类实验注重科学方法的指导与应用；任务型实践活动注重问题解决能力培养。
- 至少提交3份学生完成后的真实、典型导学案扫描件，与课堂一致。
名称和作者信息
- 名称可自拟，但报名作品名称与课件名称应一致；署名作者不超过5人。
- 报名与上传：由第一作者操作，最多添加4名共同作者。
- 姓名填写：每个输入框只填一个人名；多人填在同一框内，会影响后续名单公布和证书。
六、画面、声音和商业标识
近景、特写与编程实验
培训明确要求实验准备、过程、现象和结果有近景或特写。
- 编程实验：镜头对准电脑屏幕，可添加旁白说明。
收音和商业标识
实验过程不建议添加轻音乐。培训也提醒，不必录制起立、鞠躬等与实验教学无关的镜头。
- 声音：保留真实课堂讨论声。
- 收音与字幕：收音要清晰；收音不清晰时，可以添加字幕。
- 商业标识：不得为产品做广告，不得出现二维码、条形码、网址链接和商业标识；
- 出现即属一票否决。
- 仪器读数：使用数字化仪器时，尽量只拍显示界面，不拍商标。